Relación entre la motivación académica y el estrés en estudiantes de bachillerato en el norte de México
DOI:
https://doi.org/10.29105/pss4.2-247Keywords:
motivación profunda, motivación de rendimiento, motivación superficial, estrés académico, estudiantesAbstract
Debido a los actuales desafíos educativos que se enfrentan en México, el presente estudio tiene como objetivo determinar la relación existente entre la motivación académica y el nivel de estrés en estudiantes de bachillerato. La investigación realizada cuenta con un enfoque cuantitativo, y se empleó un diseño no experimental de tipo transversal, con un alcance descriptivo-correlacional. Se trabajó con una muestra de 350 estudiantes de entre 15 y 21 años seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se utilizó la subescala SEMAP-01, que evalúa 3 dimensiones de la motivación académica: motivación profunda, motivación de rendimiento y motivación superficial; por otro lado se hizo uso de la subescala de estrés perteneciente al instrumento DASS-21 la cual evalúa distintos síntomas relacionados a este fenómeno. A través del software JASP se realizó el análisis de datos, encontrando una correlación positiva y significativa entre estrés y motivación de rendimiento (r= 0.107), así como una correlación positiva moderada entre estrés y motivación superficial (r= 0.336). Dichos hallazgos destacan la importancia de promover entornos educativos donde se fomente una motivación profunda y autónoma, reduciendo la presión centrada en el rendimiento externo.
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