Bienestar Psicológico y Laboral en Docentes de Educación Primaria
Keywords:
Bienestar psicológico, Bienestar laboral, Docentes, Educación primariaAbstract
El objetivo de este trabajo es analizar en profundidad las percepciones de los docentes de educación primaria para identificar la situación del bienestar psicológico y laboral en que se encuentran. El bienestar se define como una de las condiciones que ayudan a lograr estabilidad en el contexto social, familiar, laboral y personal; ligado a la felicidad (Seligman 2002). La presente investigación se realizó con la participación de tres maestras de educación primaria, frente a grupo. El tipo de estudio se basa en la Teoría Fundamentada, con la entrevista a profundidad. En los principales resultados se encuentran las estrategias que diseñan para afrontar los desafíos laborales, como el buscar apoyo entre colegas, organizar su trabajo y tener una relación positiva con sus compañeros. Se concluye que en la docencia se requiere de un apoyo psicológico recurrente para sobrellevar las condiciones de trabajo a las que se enfrentan, así como la conformación de redes apoyo entre colegas.
References
Alarcón, N. D., Gaytán Díaz, C. C., & Ruiz López, S. (2018). Las condiciones laborales de los maestros y su relación con su satisfacción laboral. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 4(1), 503-513. Recuperado a partir de https://rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/350
Alvarez, J. N. ., & Bautista, M. (2021). Bienestar laboral en docentes de una institución pública . Vinculatégica EFAN, 7(2), 964–980. https://doi.org/10.29105/vtga7.1-157.
Bauer, T., & Mansfield, L. (2012). Whistle white you word: a reviewof the life satisfaction literature. Recuperado de: http://vinculategica.uanl.mx.
Castro, S. (2009). El bienestar psicológico: cuatro décadas de progreso. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol.23, núm. 3.pp.43-72. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419066004
Charria, O. H., Romero-Caraballo, M. P., & Sarsosa-Prowesk, K. (2022). Bienestar laboral y condiciones de trabajo en docentes de primaria y secundaria. CES Psicología, 15(3), 63–80. https://doi.org/10.21615/cesp.5984
Concepción, J., Romero, G., & Lever, J. P. (2016). El Bienestar Psicológico Una
mirada desde Latinoamérica (Universidad de Sonora (ed.); 1ra ed.). Qartuppi.
http://qartuppi.com/2016/BIENESTAR.pdf
Csikszentmihalyi, M. (1998). Fluir. Una psicología de la felicidad. Barcelona: Kairós.
Diener, E. (2009). Assessing well-being. The science of wellbeing the collected Works of Ed Diener. Nueva York: Springer.
Dos Santos, B., Scorsolini-Comin, F. y Dalri, R. (2020). Ser docente en el contexto de la pandemia de COVID-19: reflexiones sobre la salud mental. Index Enferm. 29(3). pp. 137-141. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-1Fredrickson, B.L. (2000). Cultivating positive emotions to optimize health and well-being.Disponible en: http://jurnals.apa.org
Flores, B., Trujillo, J. (Junio 2021). Los retos de la educación a distancia en las prácticas educativas durante la pandemia de COVID-19. Revista RedCA. 4(10), 73-88. ht tps://revistaredca.uaemex.mx/article/view/16558
García, M. A. (2002). Desde el concepto de felicidad al abordaje de las variables implicadas en el bienestar subjetivo. Educación Físicay Deportes Revista Digital,48. Recuperado de:http://www.efdeportes.com/efd48/bienes.html.
Genis, C. (2010). Cuestionario de Bienestar Laboral General: Estructura
Propiedades Psicométricas. Revista de Psicología Del Trabajo y de Las Organizaciones Glaser, B., y Strauss (1967). The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative
Resarch, Chicago: Aldine.
Guseva Canu, I., Marca, S. C., Dell'Oro, K., & Dell'Oro-Friedl, E. (2021). Harmonized definition of occupational burnout: Asystematic review, semantic analysis, and Delphi consensus in 29 countries. Scandinavian Journal of Work, Environment & Health, 47(2), 95-107.
Hernández, C. (2014). La investigación cualitativa a través de entrevistas: su análisis mediante la teoría fundamentada. Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, (23), 187–210. Recuperado a partir de https://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/9815
Lyubomirsky, S. (2001): Why are some people happier than others? The role of cognitive and motivational processes in well-being. American PsychologistVol 56 (3): 239-249.
Marimón, Y. (2006). Bienestar: Un anhelo de todos los tiempos. Estudio de bienestar subjetivo, las metas y los estilos de enfrentamiento.Tesis para optar por el título de Licenciado en Psicología, Facultad de Psicología, Universidad de la Habana, La Habana, Cuba.
Ryff, C y Keyes. C. (1995). The structure well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology,69 (4), 719-727.
Páramo, M. (2015). La teoría fundamentada (Grounded Theory), metodología cualitativa de investigación científica. Pensamiento & Gestión, (39), vii-xiii.
Peralta, R. J., Palacios, G. J., Tamayo H., P. J., Rodríguez, T., M. A., & Olivares, P. C. (2023). Engagement académico y laboral docente: Una revisión bibliográfica].Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 7(27), 35-48. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i27.495Salazar, A., CM & Gastélum, C. G. (2020). Teoría de la autodeterminación en el contexto de educación física: Una revisión sistemática. Dialnet.Unirioja.Es , 38 , 838. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7397391.pdf
Saldaña, O., Claudia; Polo-Vargas &Jean, D. Bienestar psicológico, estrés y factores psicosociales en trabajadores de instituciones gubernamentales de Jalisco-México. (2020). Revista de Ciencias Sociales. https://doi.org/10.31876/rcs.v26i1.31308
Salotti, P. (2006). Estudio sobre estrategias de afrontamiento y bienestar Psicológico en una muestra de adolescentes de Buenos Aires. Universidad de Belgrano.
Seligman, M. (2002). La auténtica felicidad. Ediciones McGraw-Hill. México.
Kvale, S. (1996). InterVieus. An Introduction to Qualitative Research Interviewing, Tousand Oaks. California.
Valdez, O. (2022). El rol del docente frente a los desafíos de la pandemia, un estudio en el Estado De México. D Perspectivas Siglo XXI, vol. 9, num.17. recuperado de: portal.america.org/ameli/journal/738/7384077006/7384077006.pdf.
