Mi tránsito universitario: narrativas de inclusión y acompañamiento en estudiantes con discapacidad.

Resumen

La presente investigación, enmarcada en el campo del Trabajo Social y la educación inclusiva, analiza las experiencias de inclusión y acompañamiento en el tránsito universitario de estudiantes con discapacidad en educación superior de la Universidad Veracruzana
Campus Minatitlán. A partir de un enfoque cualitativo y narrativo, se recuperan las voces de estudiantes para comprender las barreras, apoyos y significados construidos en sus trayectorias académicas. Mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a cinco
estudiantes en situación de discapacidad, se profundiza en sus experiencias de ingreso, permanencia y participación en la vida universitaria, así como en el papel del acompañamiento institucional en sus procesos formativos. El análisis permite identificar que,
pese a persistir barreras académicas, actitudinales y de accesibilidad, el acompañamiento, las redes de apoyo y las estrategias institucionales de inclusión representan elementos significativos para la permanencia estudiantil y la construcción de trayectorias educativas más favorables. Se evidencia que el acompañamiento no solo opera como apoyo académico, sino como un proceso de reconocimiento, mediación y fortalecimiento de la participación estudiantil. Las narrativas permiten visibilizar la importancia de los apoyos institucionales en la construcción de experiencias universitarias más inclusivas. Finalmente, el estudio concluye que fortalecer acciones de acompañamiento, accesibilidad y corresponsabilidad institucional resulta fundamental para avanzar hacia una universidad más incluyente, reconociendo a las y los estudiantes con discapacidad como sujetos activos en la construcción de espacios educativos más justos y participativos.